Психология

Содержание       Введение. 3 Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения коммуникативных способностей личности. 6 1.1.Понятие коммуникативных способностей. 6 1.2.Особенности общения детей старшего школьного возраста. 14 1.3. Диагностика коммуникативных способностей. 23 Выводы: 27 Глава 2. Экспериментальное исследование коммуникативных способностей старшеклассников. 28 2.1. Организация и методики исследования. 28 2.2. Обсуждение результатов исследования. 33 2.3. Рекомендации по развитию коммуникативных

Содержание. Введение.стр.3 – 6 Глава 1. Теоретические аспекты происхождения агрессивности.стр. 7 –16 1.1. Понятие агрессии, агрессивности стр.16 –19 1.2. Классификация агрессии стр.20 –25 1.3.Возрастные особенности детской агрессивности стр. 25 – 26 1.4. Причины возникновения агрессии у детей и подростков стр. 26 – 28 1.5. Характерологические особенности агрессивных детей стр.28 1.6. Варианты проявления детской агрессивности стр.29

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 6 1.1. Сущность понятия коммуникативная компетентность 6 1.2. Процесс развития коммуникативной компетентности в подростковом возрасте 12 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ 19 2.1. Организация эмпирического исследования выявления особенностей влияния акцентуация характера на коммуникативную компетентность 19 2.2. Результаты эмпирического исследования и их

Оглавление Введение 3 ГЛАВА 1. ШКОЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ КАК ПРОБЛЕМА СЕМЬИ И ПЕДАГОГА 5 1.1. Объективные предпосылки возникновения трудностей у школьников 5 1.2. Понятие и признаки адаптации и дезадаптации ребенка 7 1.3. Концепция школьных трудностей как проявления школьной дезадаптации 9 ГЛАВА 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА И СЕМЬИ В ПРЕОДОЛЕНИИ ПРИЧИН ДЕЗАДАПТАЦИИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ 13 2.1 Семья

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОИЗВОЛЬНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ 5 1.1 Сущность понятия «саморегуляция» и «произвольное поведение» 5 1.2 Произвольное поведение старшего дошкольного возраста 12 1.3 Произвольность как функция мотивации 17 2. РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23 2.1. Развитие волевых качеств личности и произвольного поведения детей 23 2.2. Методики активации произвольной саморегуляции детей дошкольного возраста